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教育部社区教育研究培训中心

来源:本站   发布时间: 2019-04-11 14:54:04   浏览:705次  字号: [大] [中] [小] [收藏]
实施课外活动是全面推进素质教育,增进学生健康的必要手段,是校园体育工作的重要组成部分,更是检验学生体质的有效措施。多年来,我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼,我们借鉴了许多兄弟校园的宝贵经验

     实施课外活动是全面推进素质教育,增进学生健康的必要手段,是校园体育工作的重要组成部分,更是检验学生体质的有效措施。多年来,我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼,我们借鉴了许多兄弟校园的宝贵经验,加大了管理的力度,制定了相应的措施,真正做到了管理得当,措施到位,实施有效。

一、加强领导,措施得当。

“工作开展如何,主要看校领导对体育工作的重视程度,领导的重视能起到推波且澜的作用。东北路小学是一所体育特色校园,领导对体育工作的重视超过了人们的想象。校园领导始终把体育当作宣传校园的一张名片。每年的新学期计划,校领导都要下达半年的达标工作计划和指标,并制定相应的奖惩措施。一把手校长亲自抓体育工作,并责成副校长主管。成立达标领导小组,从校级领导到中层干部,再到体育老师和班主任老师都明确的分工。每个学年级都配备了相应的领导负责。督促学年组长工作,学年组长督促班主任配合体育教师组织实验。构成达标工作每一层对上一级负责的局面,全校的师生转变观念,达成共识,校园构成了良好的氛围,达标工作的开展得到广大师生的支持与配合,开展起来更得心应手。

二、职责到位、奖惩分明。

有制度、有措施之后,主管学年组的领导要根据校园的达标工作制定本学年的达标计划,每位班主任结合自己班级的特点,成立了“达标”小组。校园明确的规定,达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任,学年组协调不得当开展工作不利的学年组不能参评学年组。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。这样校园上下构成一股合务,大家都来认识和重视达标工作的真正受益的还是学生。

三、以人为本,增进健康。

实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质,增进学生健康,我校始终从学生的角度出发,思考学生的兴趣与爱好,在项目的选取上贴合大多数学生的意志,让学生不感觉到达标测试是一种负担,只是普通锻炼身体的方法。体育教师在课堂教学中,把一些达标测试项目做了加工处理,改变了学法和练法,以游戏和比赛的形式出现,增加了学生的学习兴趣,提高了他们的锻炼热情,既完成了教学任务,学生又得到了用心的锻炼。对于素质较差的学生,教师从不歧视与挖苦,而去安慰和鼓励他们,使他们不但在体质上得到锻炼,在心灵上更树立了自尊与自信。

四、结合竞赛,常抓不懈。

学生体质的增强,光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此,我校结合“冬锻”校内竞赛,课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间,学生保证每一天人手一毽、人手一绳,并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。每月两次的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立达标单项赛,鼓励班级利用早晨时间晨练等手段,有效的开展达标工作。坚持长年抓,直至达标工作结束为止。我校每年都要评选达标先进班级,先进小组,先进学生,并利用升旗仪式大力宣传表扬,有利的推动了下一步工作的开展。

 

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